{"id":2222,"date":"2025-07-24T15:20:17","date_gmt":"2025-07-24T15:20:17","guid":{"rendered":"https:\/\/aceproject.beresponsive.ca\/?p=2222"},"modified":"2026-06-04T14:45:12","modified_gmt":"2026-06-04T14:45:12","slug":"accessible-foundations","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/theaceproject.ca\/fr\/accessible-foundations\/","title":{"rendered":"Fondations d'accessibilit\u00e9 FR\/EN"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 la fin de cette formation, vous apprendrez :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9finir les types de handicaps, l'accessibilit\u00e9 et la pr\u00e9valence du handicap en Nouvelle-\u00c9cosse&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>L'importance de la Loi sur l'accessibilit\u00e9 de la Nouvelle-\u00c9cosse&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Explorer l'impact de la Loi sur l'accessibilit\u00e9 sur les employeurs&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Voici des exemples de barri\u00e8res et d'\u00e2gisme, ainsi que leurs impacts sur les personnes handicap\u00e9es :\n\n**Barri\u00e8res physiques :**\n\n*   **Exemple :** Un trottoir sans rampe d'acc\u00e8s, des portes trop \u00e9troites pour un fauteuil roulant, un manque d'ascenseurs dans un b\u00e2timent.\n*   **Impact :** Emp\u00eache l'acc\u00e8s aux lieux publics et priv\u00e9s, limite la mobilit\u00e9, l'ind\u00e9pendance et la participation sociale. Sensation d'exclusion et de frustration.\n\n**Barri\u00e8res attitudinale et croyances erron\u00e9es (\u00e2gisme) :**\n\n*   **Exemple :** Penser qu'une personne handicap\u00e9e est incapable de travailler, de prendre des d\u00e9cisions ou d'avoir une vie sexuelle active. Juger une personne sur son handicap plut\u00f4t que sur ses comp\u00e9tences. St\u00e9r\u00e9otypes n\u00e9gatifs.\n*   **Impact :** Conduit \u00e0 la discrimination \u00e0 l'embauche, dans les relations sociales, et dans l'acc\u00e8s aux services. G\u00e9n\u00e8re un sentiment de d\u00e9valorisation, de doute de soi et peut \u00eatre source de souffrance psychologique.\n\n**Barri\u00e8res syst\u00e9miques et politiques :**\n\n*   **Exemple :** Des politiques publiques qui ne prennent pas en compte les besoins sp\u00e9cifiques des personnes handicap\u00e9es (transports, logement, \u00e9ducation). Un manque de financement pour les services d'aide ou les am\u00e9nagements n\u00e9cessaires. Des lois qui ne sont pas appliqu\u00e9es.\n*   **Impact :** Cr\u00e9e des in\u00e9galit\u00e9s structurelles, renforce l'exclusion et maintient les personnes handicap\u00e9es dans une situation de d\u00e9pendance. Limite l'acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9ducation, \u00e0 l'emploi, aux soins de sant\u00e9 et \u00e0 la pleine citoyennet\u00e9.\n\n**Barri\u00e8res de communication :**\n\n*   **Exemple :** Des documents non disponibles en braille ou en gros caract\u00e8res, des sites web inaccessibles aux lecteurs d'\u00e9cran, un manque d'interpr\u00e8tes en langue des signes, un langage complexe ou technique.\n*   **Impact :** Emp\u00eache l'acc\u00e8s \u00e0 l'information, la compr\u00e9hension et la participation aux discussions. Cr\u00e9e de la frustration et un sentiment d'isolement.\n\n**Barri\u00e8res technologiques :**\n\n*   **Exemple :** Des technologies non con\u00e7ues pour \u00eatre accessibles (logiciels, applications, appareils). Le co\u00fbt \u00e9lev\u00e9 des technologies d'assistance.\n*   **Impact :** Limite l'utilisation des outils num\u00e9riques pour l'\u00e9ducation, le travail, la communication et le loisir, creusant la fracture num\u00e9rique.\n\n**Impacts g\u00e9n\u00e9raux de ces barri\u00e8res et de l'\u00e2gisme :**\n\n*   **Perte d'autonomie et d'ind\u00e9pendance.**\n*   **Isolement social et \u00e9motionnel.**\n*   **Difficult\u00e9s d'acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9ducation et \u00e0 l'emploi.**\n*   **Pauvret\u00e9 et pr\u00e9carit\u00e9.**\n*   **Acc\u00e8s limit\u00e9 aux soins de sant\u00e9.**\n*   **Diminution de l'estime de soi et de la qualit\u00e9 de vie.**\n*   **Discrimination et stigmatisation.**\n*   **Exclusion de la vie sociale, culturelle et politique.**&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9laborer des pratiques pour aborder les obstacles \u00e0 l'accessibilit\u00e9&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fondations pour l'accessibilit\u00e9<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 la fin de cette formation, vous serez en mesure de :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9finir les diff\u00e9rents types de handicaps, l'accessibilit\u00e9 et la pr\u00e9valence du handicap au Canada atlantique<\/li>\n\n\n\n<li>Expliquer l'importance des lois sur l'accessibilit\u00e9 en Nouvelle-\u00c9cosse, au Nouveau-Brunswick et \u00e0 Terre-Neuve-et-Labrador.<\/li>\n\n\n\n<li>Explorer l'impact de la l\u00e9gislation en mati\u00e8re d'accessibilit\u00e9 sur les employeurs.<\/li>\n\n\n\n<li>Voici des exemples d'obstacles et de capacitisme, ainsi que leurs impacts sur les personnes en situation de handicap :\n\n**Obstacles**\n\n*   **Obstacles physiques\/architecturaux :**\n    *   **Exemple :** Un trottoir sans rampe, un b\u00e2timent sans ascenseur, des sanitaires non adapt\u00e9s aux fauteuils roulants, un manque de signalisation tactile pour les personnes malvoyantes.\n    *   **Impact :** Entrave \u00e0 la mobilit\u00e9, exclusion des lieux publics et priv\u00e9s, isolement social, perte d'autonomie, difficult\u00e9s d'acc\u00e8s \u00e0 l'emploi ou \u00e0 l'\u00e9ducation.\n\n*   **Obstacles de communication :**\n    *   **Exemple :** Absence de sous-titrage ou de langue des signes lors d'\u00e9v\u00e9nements publics, documents non disponibles en braille ou en gros caract\u00e8res, langage technique ou complexe utilis\u00e9 sans simplification.\n    *   **Impact :** Difficult\u00e9 \u00e0 comprendre l'information, sentiment d'exclusion, incapacit\u00e9 \u00e0 participer pleinement \u00e0 la vie sociale et civique, risque de d\u00e9sinformation.\n\n*   **Obstacles informationnels :**\n    *   **Exemple :** Sites web non accessibles aux logiciels de lecture d'\u00e9cran, formulaires complexes difficiles \u00e0 remplir, absence d'informations claires sur les aides et les droits.\n    *   **Impact :** Acc\u00e8s limit\u00e9 aux services essentiels, difficult\u00e9 \u00e0 faire valoir ses droits, sentiment de d\u00e9tresse et de confusion.\n\n*   **Obstacles sociaux et culturels (souvent li\u00e9s au capacitisme) :**\n    *   **Exemple :** Pr\u00e9jug\u00e9s, st\u00e9r\u00e9otypes n\u00e9gatifs sur les capacit\u00e9s des personnes handicap\u00e9es, peur ou g\u00eane face \u00e0 la diff\u00e9rence, discours infantilisant, attitude charitable plut\u00f4t que respectueuse de l'\u00e9galit\u00e9.\n    *   **Impact :** Discrimination \u00e0 l'embauche, rejet social, faible estime de soi, sentiment d'ali\u00e9nation, entrave au d\u00e9veloppement personnel et professionnel.\n\n*   **Obstacles organisationnels et institutionnels :**\n    *   **Exemple :** Politiques qui ne prennent pas en compte le handicap, manque de formation du personnel travaillant avec des personnes handicap\u00e9es, proc\u00e9dures administratives lourdes et inadapt\u00e9es.\n    *   **Impact :** Obtention difficile des services et des soutiens n\u00e9cessaires, sentiment d'impuissance face aux institutions.\n\n**Capacitisme**\n\nLe capacitisme est un syst\u00e8me de croyances et de pratiques qui d\u00e9valorise et discrimine les personnes en raison de leur handicap, en pr\u00e9sumant que la capacit\u00e9 physique ou mentale \"normale\" est sup\u00e9rieure. Il peut \u00eatre conscient ou inconscient.\n\n*   **Exemples de capacitisme :**\n    *   **Exclure une personne handicap\u00e9e d'une activit\u00e9 parce qu'on suppose qu'elle ne pourra pas y participer.** (Exemple : ne pas inviter une personne en fauteuil roulant \u00e0 une randonn\u00e9e.)\n    *   **Parler \u00e0 l'aidant plut\u00f4t qu'\u00e0 la personne handicap\u00e9e lorsqu'on s'adresse \u00e0 elle.** (Suppose l'incapacit\u00e9 de communication.)\n    *   **Minimiser les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par une personne handicap\u00e9e en disant \"ce n'est pas si grave\" ou \"vous faites beaucoup d'efforts pour rien\".** (Nie la r\u00e9alit\u00e9 de l'exp\u00e9rience v\u00e9cue.)\n    *   **Proposer des solutions \"simplifi\u00e9es\" ou \"adapt\u00e9es\" qui infantilisent la personne, sans lui laisser le choix ou sans lui demander son avis.** (Exemple : proposer un jouet \u00e0 un adulte pour une t\u00e2che qu'il est capable de faire normalement.)\n    *   **Utiliser un langage d\u00e9valorisant ou m\u00e9prisant envers les personnes handicap\u00e9es (par exemple, utiliser le terme \"handicap\u00e9\" comme une insulte).**\n    *   **Penser que le handicap est une trag\u00e9die ou quelque chose \u00e0 \"gu\u00e9rir\" absolument, plut\u00f4t qu'une caract\u00e9ristique humaine l\u00e9gitime.**\n    *   **Sugg\u00e9rer qu'une personne handicap\u00e9e est \"admirable\" simplement parce qu'elle vit sa vie, comme si c'\u00e9tait exceptionnel.** (La \"piti\u00e9 h\u00e9ro\u00efque\".)\n\n*   **Impacts du capacitisme sur les personnes en situation de handicap :**\n    *   **Internalisation du handicap :** La personne peut finir par croire aux st\u00e9r\u00e9otypes n\u00e9gatifs et d\u00e9velopper une faible estime de soi.\n    *   **Exclusion sociale et professionnelle :** Le capacitisme est \u00e0 la source de nombreuses discriminations qui limitent l'acc\u00e8s \u00e0 l'emploi, \u00e0 l'\u00e9ducation, aux loisirs et aux relations sociales.\n    *   **Isolement :** Le sentiment de ne pas \u00eatre compris, accept\u00e9 ou valoris\u00e9 peut conduire \u00e0 l'isolement.\n    *   **Sant\u00e9 mentale :** Stress, anxi\u00e9t\u00e9, d\u00e9pression et autres probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale peuvent \u00eatre exacerb\u00e9s par le capacitisme et les obstacles qu'il engendre.\n    *   **Perte d'autonomie :** Le capacitisme peut conduire \u00e0 surprot\u00e9ger ou \u00e0 sous-estimer les capacit\u00e9s d'une personne, limitant ainsi son ind\u00e9pendance.\n    *   **Sentiment d'invisibilit\u00e9 ou de d\u00e9valorisation :** Les contributions et les exp\u00e9riences des personnes handicap\u00e9es sont souvent ignor\u00e9es ou minimis\u00e9es.\n\nIl est important de noter que ces obstacles et le capacitisme sont souvent interconnect\u00e9s et se renforcent mutuellement, cr\u00e9ant un environnement hostile pour les personnes en situation de handicap. La lutte pour l'inclusion passe par l'\u00e9limination de ces barri\u00e8res et la remise en question des attitudes et des syst\u00e8mes capacitistes.<\/li>\n\n\n\n<li>Voici des pratiques pour \u00e9liminer les obstacles \u00e0 l'accessibilit\u00e9 :\n\n**Conception universelle et inclusivit\u00e9 d\u00e8s le d\u00e9part :**\n\n*   **Adopter une approche de conception universelle :** Concevoir des produits, des environnements et des services qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s par le plus grand nombre de personnes possible, quelles que soient leurs capacit\u00e9s, sans n\u00e9cessiter d'adaptation ou de conception sp\u00e9cialis\u00e9e.\n*   **Impliquer les personnes handicap\u00e9es dans le processus de conception :** Effectuer des consultations r\u00e9guli\u00e8res avec des groupes de personnes handicap\u00e9es pour comprendre leurs besoins, tester les conceptions et recueillir leurs commentaires.\n*   **Formation et sensibilisation :** Sensibiliser les \u00e9quipes (concepteurs, d\u00e9veloppeurs, cr\u00e9ateurs de contenu, gestionnaires de projet) aux principes de l'accessibilit\u00e9 et \u00e0 l'importance de l'inclusion. Fournir des formations r\u00e9guli\u00e8res sur les normes et les meilleures pratiques.\n\n**Dans le domaine num\u00e9rique (sites web, applications, logiciels) :**\n\n*   **Respecter les normes d'accessibilit\u00e9 :** Se conformer aux standards internationaux tels que les Web Content Accessibility Guidelines (WCAG).\n*   **Fournir des alternatives textuelles :** Offrir des descriptions textuelles pour les images (texte alternatif), les vid\u00e9os (sous-titres, transcriptions) et autres contenus non textuels.\n*   **Assurer la navigabilit\u00e9 au clavier :** Tous les \u00e9l\u00e9ments interactifs doivent \u00eatre accessibles et utilisables uniquement avec un clavier.\n*   **G\u00e9rer le contraste des couleurs :** Utiliser des contrastes suffisants entre le texte et l'arri\u00e8re-plan pour faciliter la lecture.\n*   **Permettre la personnalisation :** Offrir des options pour ajuster la taille du texte, le rythme des animations et d'autres aspects de l'interface utilisateur.\n*   **Structurer le contenu logiquement :** Utiliser des titres, des sections et des listes pour organiser le contenu et faciliter la compr\u00e9hension par les technologies d'assistance.\n*   ** Tester avec des technologies d'assistance :** V\u00e9rifier que les sites et les applications fonctionnent correctement avec des lecteurs d'\u00e9cran, des loupes, des logiciels de reconnaissance vocale, etc.\n\n**Dans les environnements physiques (b\u00e2timents, espaces publics) :**\n\n*   **Rampes et ascenseurs :** Installer des rampes d'acc\u00e8s avec une pente appropri\u00e9e et des ascenseurs pour permettre le d\u00e9placement entre les diff\u00e9rents niveaux.\n*   **Portes larges et accessibles :** S'assurer que les portes sont suffisamment larges pour le passage des fauteuils roulants et qu'elles sont faciles \u00e0 ouvrir.\n*   **Toilettes adapt\u00e9es :** Am\u00e9nager des toilettes accessibles avec suffisamment d'espace, des barres d'appui et des lavabos \u00e0 hauteur appropri\u00e9e.\n*   **Signalisation claire et contrast\u00e9e :** Utiliser des panneaux de signalisation lisibles, avec un bon contraste et des ic\u00f4nes universellement reconnues.\n*   **Aires de circulation d\u00e9gag\u00e9es :** Maintenir les all\u00e9es et les sorties exemptes d'obstacles.\n*   **Am\u00e9nagement sonore :** Utiliser des annonces sonores claires et des boucles \u00e0 induction magn\u00e9tique dans les lieux publics pour les personnes malentendantes.\n*   **\u00c9clairage ad\u00e9quat :** Assurer un bon \u00e9clairage sans \u00e9blouissement excessif.\n\n**Dans la communication et l'information :**\n\n*   **Langage simple et clair :** Utiliser un langage facile \u00e0 comprendre, \u00e9viter le jargon technique et expliquer les termes complexes.\n*   **Formats accessibles :** Proposer des documents dans diff\u00e9rents formats (texte, braille, audio, gros caract\u00e8res) et assurer la compatibilit\u00e9 avec les lecteurs d'\u00e9cran.\n*   **Vid\u00e9os accessibles :** Inclure des sous-titres synchronis\u00e9s, des descriptions audio pour les \u00e9l\u00e9ments visuels importants et des transcriptions pour les personnes sourdes ou malentendantes.\n*   **Soutien personnalis\u00e9 :** Offrir un soutien client accessible, par exemple par t\u00e9l\u00e9phone, courriel ou chat, avec des agents form\u00e9s \u00e0 l'assistance aux personnes handicap\u00e9es.\n\n**Strat\u00e9gie et processus :**\n\n*   **\u00c9valuation r\u00e9guli\u00e8re :** Mener des audits d'accessibilit\u00e9 r\u00e9guliers pour identifier les obstacles existants.\n*   **Plan d'action :** \u00c9laborer un plan clair avec des actions concr\u00e8tes, des responsabilit\u00e9s et des \u00e9ch\u00e9anciers pour rem\u00e9dier aux obstacles identifi\u00e9s.\n*   **Int\u00e9gration dans les politiques :** Inclure l'accessibilit\u00e9 dans les politiques internes de l'organisation, les appels d'offres et les contrats avec les fournisseurs.\n*   **Mesure et am\u00e9lioration continue :** Suivre les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s et recueillir des commentaires pour am\u00e9liorer continuellement l'accessibilit\u00e9.\n\nEn mettant en \u0153uvre ces pratiques, il est possible de cr\u00e9er un environnement plus inclusif o\u00f9 chacun peut participer pleinement.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-fill\"><a class=\"wp-block-button__link has-black-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background has-link-color has-medium-font-size has-custom-font-size wp-element-button\" href=\"https:\/\/sea-change-colab-5159.reach360.com\/share\/course\/64938641-a2f5-4058-aece-f6bb1ba35796\" style=\"border-top-left-radius:4px;border-top-right-radius:4px;border-bottom-left-radius:4px;border-bottom-right-radius:4px\"><strong>S'inscrire<\/strong> <strong>aux fondations pour<\/strong> <strong>l\u2019accessibilit\u00e9<\/strong> <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Accessibility Foundations &#8211; Define types of disabilities, accessibility, and the prevalence of disability in Nova Scotia<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":2166,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_breakdance_hide_in_design_set":false,"_breakdance_tags":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[164],"tags":[],"class_list":["post-2222","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-accessibility-focused"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.3 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Accessibility Foundations EN\/FR - ACE Project<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, 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